«Педиатрия және балалар хирургиясы» кафедрасы 044-38/16


Студенттердің өзіндік жұмысының тақырыптық жоспары (СӨЖ)



бет4/4
Дата20.10.2019
өлшемі223.7 Kb.
1   2   3   4


Студенттердің өзіндік жұмысының тақырыптық жоспары (СӨЖ)




Тақырыптар

Қысқаша мазмұны

Өткізу түрі

Бақылау кестесі (мерзімі көрсетіледі)

Сағат саны

1

БЖАИБ бағдарламасы бойынша ерте жастағы балалардың физикалық дамуы.

БЖАИБ стратегиясы туралы түсінік. БЖАИБ стратегиясымен баланың жағдайын бағалау.

Презентация

2 –апта

3

2

Ұрықтың респираторлы трактісінің құрсақ ішілік дамуының этаптары.

Ұрықтың құрсақ ішілік дамуы, ұрықта респираторлы трактысы дамуының кезеңі. Ұрықта респираторлы трактысы даму ақауы.

Презентация

3 – апта

3

3

Балаларда сыртқы тыныс алу функциясын тексеру. Ерте жастағы балаларда тыныс алу жүйесіндегі қалдық мүмкіндіктерің көрсеткіштері.

Диагностикалық және аспаптық зерттеу әдісінің мәні. Балаларда сыртқы тыныс функциясын тексеру. Қолданылатын тексеру әдісінің маңыздылығы. Аспаптық тексеру әдісінің түрлері. Дифференциальды диагностикалауда оның мәні.

Презентация

4 – апта

3

4

Эмбриональды кезеңде қан айналым жүйесінің даму сатылары. Ұрықтың және нәрестенің гемодинамикасы.

Қан айналым жүйесінің эмбриональды даму сатылары.ұрықтаға қан айналымның құрылымы. Ұрықта жүректің ерекшелігі. Қан айналымның реттелуі.

Презентация

5 – апта

3

5

ЭКГ және оның жастық көрсеткіштерінің ерекшеліктері.

Қалыпты ЭКГ және оның жастық көрсеткіштерінің ерекшеліктері. Анықтамасы. Диагностикалық маңызы.

Презентация

6 – апта

3

6

Балалардағы ЭхоКГ жүргізу тәсілі және функциональды сынамалар.

Диагностическое значение ЭхоКГ балалардағы диагностикалық маңызы. Әр түрлі топ жасындағы балаларда жүрек ауруларында қолданылатын жүктемелі функциональды сынамалар туралы түсінік. Жүректі ультрадыбыстық зерттеу, оның диагностикалық маңызы. Балалардағы қалыпты көрсеткіші.

Презентация

7 – апта

3

7

Асқорыту ағзаларының эмбриональды даму сатылары.

Асқорыту ағзаларының эмбриональды дамуы. Даму сатылары. Асқорыту ағзаларының эмбриональды даму ақаулары.

Презентация

8 – апта

3

8

Балаларда асқорыту ағзаларының тексеру әдістері.

Лабораторно- инструментальные методы определения балаларда Helicobakterpylori лабораторлы және аспаптық анықтау әдістері. Іштің беткей және терең пальпациясының диагностикалық маңызы.

Презентация

10 – апта

3

9

Балаларда АІЖ функциональды жағдайын тексерудегі биохимиялық әдістер.

Сарысудағы билирубин деңгейін, протеинограмма, ферменттердің құрамын лабораторлы анықтау. Функциональды тесттердің диагностикалық маңызы.

Презентация

11 – апта

3

10

Зәр түзілу және зәр бөлу ағзаларының дамуы.

Зәр түзілу және зәр шығару ағзаларының эмбриональды дамуы. Даму этаптары,зәр түзілу және зәр шығару ағзаларының даму ақаулары.

Презентация

12 – апта

3

11

Балалардағы біріншілік және екіншілік гомеостаз.

Әр түрлі топ жасындағы балаларда ТІШҚҰС негізгі клиникалық көрінісі. Анықтамасы.Лабораториялық тексеру әдісі.

Презентация

13 – апта

3

12

Эндокрин жүйесінің құрсақ ішілік дамуы.

Эндокрин жүйесінің Ээмбриональды дамуы, даму сатылары.

Презентация

14 – апта

3

13

Остеогенез.

Әр түрлі топ жасындағы балаларда сүйек- бұлшықет жүйесінің аспаптық зерттеу әдісі. Әр түрлі топ жасындағы балаларда сүйек- бұлшықет жүйесінің ауруларын заманауи диагностикалау әдісі.


Презентация

15 – апта

3

14

Ерте жастағы балаларда дизэмбриогенездің көрінісі (сыртқы және ішкі).

Ерте жастағы балаларда дизэмбриогенездің көрінісі клиникалық көрінісі.

Презентация

16 – апта

3

15

Балалардың психомоторлы және ақыл-есінің дамуы.

Неврологиядағы функциональды тексеру әдісі. Әр түрлі топ жасындағы балалардағы неврологиялық аурулардың диагностикалық сынамалары. Ауруларды дифференциальды диагностикалауда оның маңызы.

Презентация

17- апта

3




Барлығы :










45


Студенттердің өзіндік жұмысының тақырыптық жоспары көктемгі (VІ) семестр



Тақырыптар

Қысқаша мазмұны

Өткізу түрі

Бақылау кестесі (мерзімі көрсетіледі)

Сағат саны

1

Балалардағы өкпенің ауаға толу синдромы.

Әр түрлі топ жасындағы балаларда өкпенің ауалылығының күшею синдромы. Классификациясы. Осы синдромның клиникалық көрінісі. Аурулардың диагностикасы мен дифференциальды диагностикасы.

Презентация

2 – апта

2

2

БалалардағыТыныс жеткіліксіздігі синдромы (жедел және созылмалы).

Әр түрлі топ жасындағы балаларда тыныс жетіспеушілігі синдромы (жедел және созылмалы). Осы синдромның клиникалық симптомдары. Диагностикалық маңызы. Аурулардың дифференциальды диагностикасы.

Презентация

3 – апта

2

3

Балалардағы кенеттен болған өлім: себептері, клиникасы, диагностикасы.

БЖАИБ бағдарламасы бойынша 5 қауіпті белгілер.



Балалардағы кенеттен өлім: себептері, клиникасы, диагностикасы.

Презентация

4 – апта

2

4

Балалардағы жүрек ырғағының бұзылуының клинико - электрокардиографиялық диагностикасы.

Әр түрлі топ жасындағы балаларда жүрек ырғағы бұзылысының (синусты тахикардия, синусты брадикардия, жыбыр аритмиясы, қарыншалық экстрасистолалар) клиникалық электрокардиографиялық диагностикасы. Осы аталған аритмиялардың клиникалық көрінісі. Диагностикалық маңызы.

Презентация

5 – апта

2

5

Жасөспірімдердегі симптоматикалық дистония.

Жасөспірімдердегі симптоматикалық дистония. Анықтамасы. Себептері. Негізгі клиникалық көрінісі. Диагностикасы.

Презентация

6 – апта

2

6

Жүректің туа біткен ақаулары.

Балалардғыа туа біткен жүрек ақауы, жүректің эмбриональды даму сатысы, диагностикасының алгоритмі.

Презентация

7 – апта

2

7

АІЖ даму аномалиялары.

Асқазан – ішек жолының даму ақаулары. Өңеш атрезиясы, даму сбептері, диагностикасы.

Презентация

8 – апта

2

8

Нәрестелердегі физиологиялық сарғаю.

Нәресетелердегі сарғаюдың дифференциальды диагностикасы. Сарғаюдың түрлері. Сарғаюдың лабораторлы көрсеткіштері.

Презентация

10 – апта

2

9

Балалардағы ішектің тітіркену және мальабсорбция синдромы.

Балалардағы ішектің тітіркену және мальабсорбциясиндромы. Осы синдромдардың клиникалық көрінісі. Диагностикалық маңызы.

Презентация

11 – апта

2

10

Зәр шығару жүйесінің даму аномалиялары.

Зәр шығару жүйесінің даму ақаулары. Қуық несепағар рефлюксі, жіберілу дәрежесі. Гидронефроз, оның сатылары.

Презентация

12 – апта

2

11

Балалардағы анемиялық синдром.

Әр түрлі топ жасындағы балалардағы анемия. Түрлері. Диагностикасы. Анемиялардың дифференциальды диагностикасы.

Презентация

13 – апта

2

12

Жыныс бездері: жыныстың құрылуы мен жетіліуі.

Әр түрлі топ жасындағы балаларда қалқанша безінің гипо- және гиперфункциясы. Осы синдромның клиникалық көрінісі. Дифференциальды диагностикасы.

Презентация

14 – апта

2

13

Ұйқыбезі және оның гормондарының құрсақішілік дамуы.

Ұйқыбезінің құрсақ ішілік дамуы. Ұйқыбезінің даму ақаулары, симптомдары, себептері.

Презентация

15 – апта

2

14

Рахиттегі гиперплазия және остеомаляция симтомдары.

Балалардағы рахиттің даму себептері, симптомдары. Рахиттегі гиперплазия және остеомаляция симтомдары.

Презентация

16 – апта

2

15

Балалардағы сезім мүшелері (көру, есту, иіс сезу, дәм сезу, сезім)

Балалардағы сезім мүшелері (көру, есту, иіс сезу, дәм сезу, сезім), сезім мүшелерінің құрсақ ішілік дамуы,көру, есту, иіс сезу, дәм сезу, сезімді тексеру әдістері.

Презентация

17 – апта

2




Барлығы:

30




Қорытынды:

75



7.Әдебиеттер: негізгі және қосымша

Негізгі:

  1. Mazurin, A. V. Propaedeutics of childhood diseases. 1 volume [: textbook / - Almaty : "Evero" , 2017. - 144 p

  2. Mazurin, A. V. Propaedeutics of childhood diseases. 2 volume] : textbook / - Almaty : "Evero" , 2017. - 172 p.

  3. Mazurin, A. V. Propaedeuutics of childhood diseases. 3 volume [: textbook / - Almaty : "Evero" , 2017. - 140 p.

  4. Mazurin, A. V. Propaedeutics of childhood diseases. 4 volume: textbook / - Almaty : "Evero" , 2017. - 136 p.

  5. Балалар ауруларының пропедевтикасы. 1 т.: оқулық / А. В. Мазурин - Алматы : Эверо, 2016. - 166 бет. с.

  6. Балалар ауруларының пропедевтикасы. 2 т.: оқулық / А. В. Мазурин - Алматы : Эверо, 2016. - 188 бет. с.

  7. Балалар ауруларының пропедевтикасы. 3 т.: оқулық / А. В. Мазурин. - Алматы : Эверо, 2016. - 156 бет. с.

  8. Балалар ауруларының пропедевтикасы. 4 т.: оқулық / А. В. Мазурин - Алматы : Эверо, 2016. - 156 бет. с.

  9. Баймұхамбетов, Б. Н. Балалар ауруларының пропедевтикасы мен балаларда жиі кездесетін аурулар: оқу құралы - Қарағанды : ЖК "Ақнұр", 2012. - 336 бет

  10. Балалар аурулары пропедевтикасы : оқулық / Г. А. Шәкімова [ж. б.] . - Түзет., 2-бас. - Алматы : Эверо, 2011.

  11. Асқамбаева К. А. Балалар аурулары пропедевтикасы : окулык. -Шымкент: Б. ж., 2002.

  12. Мазурин А. В. Пропедевтика детских болезней : Учебник/. -2-е изд., доп. расширеннное и перераб. -СПб.: Фолиант, 2000, 2001.

  13. Пропедевтика детских болезней : Учеб. для студентов высш. сестринского образования/ Под ред. А. А. Баранова. -М.: Медицина, 1998.

Қосымша:

  1. Түсіпқалиев Б. Т. Балалар аурулары пропедевтикасы : мед. ин-ның педиатрия фак. 3-курс студенттеріне арналған лекциялар конспектісі. -Ақтөбе: Б. ж., 1993.

  2. Капитан Т. В. Пропедевтика детских болезней с уходом за детьми : учебник. -5-е изд., доп.. -М.: Медпресс-информ, 2009.

  3. Капитан Т. В. Пропедевтика детских болезней с уходом за детьми : учебник. -3-е изд., доп.. -М.: Медпресс-информ, 2006.

  4. Чапова О. И. Пропедевтика детских болезней : учебное пособие для студентов мед. учеб. заведений. -М.: ВЛАДОС - ПРЕСС, 2005.

Электронды ресурстар:

1. Пропедевтика детских болезней [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / под ред. Н. С. Геппе, Подчерняевой Н. С. - Электрон. текстовые дан. ( 62,7 Мб). - М. : ГЭОТАР - Медиа, 2009. - 464 с. эл. опт. диск (CD-ROM).



8.Оқу және оқыту әдістері:

  • Дәрістер: шолу

  • Тәжірибелік сабақ: сабақтың тақырыбын талқылау, тестілеу, кіші топпен жұмыс, тәжірибелік дағдыларды бақылау, тәжірибелік дағдыларды меңгеруін тексеру, симуляционды орталықта тәжірибелік дағдыларды оқыту, аудио жазба тыңдау, ситуациялық есептерді шығару, науқастарды курациялау, эссе жазу, клиникалық жағдайды талқылау (PBL).

  • Студенттердің өзіндік жұмысы (СӨЖ): презентация дайындау

9. Білімді бағалаудың критерийлері мен ережелері:

Білім алушының оқу жетістіктерін бақылау үшін білім алушылардың білімерін бақылаудың келесі түрлері мен формалары қарастырылған: Ағымдағы бақылау: сабақтың тақырыбын талқылау, тестілеу, кіші топпен жұмыс, тәжірибелік дағдыларды бақылау, тәжірибелік дағдыларды меңгеруін тексеру, симуляционды орталықта тәжірибелік дағдыларды оқыту, аудио жазба тыңдау, ситуациялық есептерді шығару, науқастарды курациялау, эссе жазу, клиникалық жағдайды талқылау (PBL).



Аралық бақылау: тестілеу, тәжірибелік дағдыларын қабылдау..

Қорытынды бақылау: емтихан, соның ішінде ОҚПЕ және КТБО-да тестілеу.

- 1 этап-тәжірибелік дағдылардың аттестациясы (ОҚПЕ);

- 2 этап- тестілеу.

-емтихан бағасы ағымдағы және аралық бақылау қорытындысымен қойылады- жіберілу рейтингінің бағалары (ЖРБ) (60%) және қорытынды бақылау – емтихан бағасы(40%).

- ЖРБ (жіберілу рейтингінің бағалары) тәжірибелік сабақтың орташа баллын көрсетеді.

-Білім алушы, ЖРБ жинаған төменгі балл, тең 1 (15%) және жоғары емтихан тапсыруға жіберіледі.

-емтиханның бағасы (40%) екі этапты бағалардың қорытындысымен қойылады: тәжірибелік сабақтардың аттестациясы (20%) және тестілеу (20%). Тәжірибелік сабақтардың аттестациясы ОСПЭжүргізілудің методикалық ұсынысымен сәйкес келеді.
Бағалау белгілері

Бақылау түрі


Баға


Бағалау белгілері


Ауызша жауап


Өте жақсы

А (95-100%);

А- (90-94%) баға сәйкес.


Егер студент жауап беру кезінде ешқандай қате және түсінбеушілік жібермесе қойылады. Пән бойынша теориялар, концепциялар мен бағыттарға сүйене отырып, оған критикалық баға беріп, басқа пәндердегі ғылыми жетістіктерді қолданса қойылады.

Жақсы

В+ (85-89%);

В (80-84%);

В- (75-79%) баға сәйкес.




Егер студент жауап беру кезінде дөрекі қате жібермесе, қағидасыз түсінбеушіліктер не болмашы қате жіберіп, оны студенттің өзі жойса, оқытушының көмегімен бағдарламаны материалдарды жүйелендірсе қойылады.

Қанағаттанар__лық'>Қанағаттанарлық

С+ ( 70-74%);

С (65-69%);

С- (60-64%);

D+ (50-54%) баға сәйкес.


Егер студент жауап беру кезінде қағидасыз түсінбеушіліктер не қате жіберіп, тек оқытушы ұсынған оқу әдебиеттерімен шектелсе, материалдарды жүйелендіруде үлкен қиындықтарға тап болса қойылады.


Қанағаттанарлықсыз
F (0-49%) баға сәйкес.


Егер студент жауап беру кезінде қағидалы түсінбеушіліктер жіберіп,

тақырып бойынша тақырыпқа сай негізгі әдебиеттермен жұмыс жасамаса, пән бойынша ғылыми терминологияны қолдана алмай, дөрекі стилистік және логикалық қателермен жауап берген жағдайда қойылады.



Жағдайлық есептерді шешу, тәжірибелік сабақта жағдайлық есептерді талдау

Бақылау түрі


Баға


Бағалау белгілері

Жағдайлық есептерді дайындау және шешу, талдау.


Өте жақсы
А (95-100%);

А- (90-94%) баға сәйкес.




Жұмысқа белсенді қатысса, шынайы ойлау қабілетін көрсетсе, тақырыпты меңгеруде терең білім көрсетіп, талқылауда басқа пәндердің ғылыми жетістіктерін пайдаланса қойылады.

Жақсы

В+ (85-89%);

В (80-84%);

В- ( 75-79%) баға сәйкес.




Жұмысқа белсенді қатысып, тақырыпты меңгергенін көрсетсе, қағидасыз түсінбеушіліктер не болмашы қате жіберіп, оны студенттің өзі жойса қойылады.

Қанағаттанарлық

С+ (70-74%);

С (65-69%);

С- (60-64%);

D+ (50-54%) баға сәйкес.


Жұмыс барысында белсенді болмаса, түсінбеушіліктер не қате жіберіп, материалдарды жүйелендіруде үлкен қиындық-тарға тап болса қойылады.

Қанағаттанарлықсыз
F (0-49%) баға сәйкес.


Топпен бірге жұмысқа қатыспай, оқытушыға жауап беруде қағидалы түсінбеушіліктер жіберіп, жауап беруде ғылыми терминологияны қолданбаса қойылады.

Тест тапсырмаларын орындау тәжірибелік сабақта, аралық бақылауда, СӨЖ қолданылады:

Бақылау түрі


Баға


Бағалау белгілері

Тест тапсырмаларын орындау


Өтежақсы


90-100%дұрысжауап



Жақсы


75-89%дұрыс жауап



Қанағаттанарлық


50-74% дұрыс жауап



Қанағаттанарлықсыз


50%-дан кемдұрыс жауап




Тақырыпты презентациялау СӨЖ дайындалу кезінде қолданылады


Бақылау түрі

Баға

Бағалау белгілері

Презентация


Өте жақсы
А (95-100%);

А- ( 90-94%) баға сәйкес.




Егер де студент презентация кезінде ешқандай қателік пән дәлсіздік жібермесе. Тақырып бойынша теорияларды, концепция мен бағыттарды білсе және оларға баға бере білсе, ғылыми жетістіктерді келтіргенде. Мазмұны мен безендірілуі презентацияға қойылатын талапқа сай болғанда.Тақырып бойынша дайындалған слайдтар саны 15-тен кем емес болғанда.

Жақсы

В+ (85-89%);

В (80-84%);

В- (75-79%) баға сәйкес.




Егер де студент презентация кезінде айтарлықтай емес қателік пен айтарлықтай емес дәлсіздік жіберсе немесе қағидалық қателік жіберіп, оны студент өзі түзесе, материалды оқытушының көмегімен жүйелей білгенде. Мазмұны мен безендірілуінде презентацияға қойылатын талаптан сәл ғана ауытқу болғанда. Тақырып бойынша дайындалған слайдтар саны 15-тен кем емес болғанда.

Қанағаттанар

лық

С+ (70-74%);

С (65-69%);

С- (60-64%);



D+ (50-54%) баға сәйкес.

Егер де студент презентация кезінде айтарлықтай дәлсіздік жібергенде немесе қағидалық қателік жіберіп, оқытушы айтқан негізгі әдебиттермен ғана шектелгенде, материалды жүйелей алмағанда. Мазмұны мен безендірілуінде презентацияға қойылатын талаптан айтарлықтай ауытқушылық болғанда. Презента-цияның мазмұны тақырыпқа сай келмегенде. Дайындалған слайдтар саны 15-тен кем болғанда.

Қанағаттанар

лықсыз
F (0-49%) баға сәйкес.


Егер де студент презентация кезінде айтарлықтай қағидалық қателік жіберіп, ғылыми терминологияны қолдана алмаса, жауап бергенде айтарлықтай логикалық қателіктер жібергенде. Тақырыптың мазмұны толық ашылмағанда. Мазмұны мен безендірілуінде презентацияға қойылатын талаптан ауытқушылық болғанда. Дайындалған слайдтар саны 15-тен кем болғанда.


PBL бағалау критерийлері

Әріптік жүйемен бақылау

Баллдық сандық эквиваленты

Жалпы проценттық мазмұны

Бағалау ережелері

F

O

0-49

Жұмысты орындамағаны үшін

D

1,0

50-54

Студенттің үлгерімі төмен, керек кезде топтық мүшелерінен көмек сұрайды. Мына жағдайларда қойылады: егерде студент жауап берген кезде қате жіберген болса, ғылыми терминалогияны дұрыс қолдана алмаса, жауап берген кезде стилистикалық және логикалық қате жіберсе

D+

1,33

55-59

C-

1,67

60-64

C

2,0

65-69

Студент дайындығы жоғары немесе орта деңгейдегі студент, ұсынылған тақырыпты жақсы түсінеді. Егерде жауабы толық болмаса немесе оқытушының осы топтың мүшелеріне сұрағы болса, онда осы топтың басқаларыда жауап берсе болады.

C+

2,33

70-74

B-

2,67

75-79

Ұйымдастырушы лидер, дайындығы жоғары немесе орта деңгейдегі студент. Ол топтың меңгергенің және уақытылы теориялық тапсырмаларың орындағаның бақылайды.

B

3,0

80-84

B+

3,33

85-89

A-

3,67

90-94

Қойылады, егерде студент ұжымда жұмыс істей білсе, топты ұйымдастыра білсе. Мықты студент – академиялық лидер. Ол керек кезде басқаларға оқу материалды түсіндіре алады.

A

4,0

95-100

Аралық бақылау:

Бақылау түрі


Баға


Бағалау белгілері

Тестілеу/

Жазбаша бақылау




Өте жақсы
А (95-100%);

А- (90-94%) баға сәйкес.




Егер студент жауап беру кезінде ешқандай қате және түсінбеушілік жібермесе қойылады. Пән бойынша теориялар, концепциялар мен бағыттарға сүйене отырып, оған критикалық бағалап, басқа пәндердегі ғылыми жетістіктерді қолданса қойылады.

Тест бойынша 90-100% жауап дұрыс белгіленген.



Жақсы

В+ (85-89%);

В (80-84%);

В- (75-79%) баға сәйкес.




Егер студент жауап беру кезінде дөрекі қате жібермесе, қағидасыз түсінбеушіліктер не болмашы қате жіберіп, оны студенттің өзі жойса, оқытушының көмегімен бағдарламаны материалдарды жүйелендірсе қойылады.

Тест бойынша 75-89% дұрыс белгіленген.



Қанағаттанарлық

С+ (70-74%);

С (65-69%);

С- (60-64%);

D+ (50-54%) баға сәйкес.


Егер студент жауап беру кезінде қағидасыз түсінбеушіліктер не қате жіберіп, тек оқытушы ұсынған оқу әдебиеттерімен шектелсе, материалдарды жүйелендіруде үлкен қиындықтарға тап болса қойылады.

Тест бойынша 50-74% дұрыс белгіленген.



Қанағаттанарлықсыз
F (0-49%) баға сәйкес.


Егер студент жауап беру кезінде қағидалы түсінбеушіліктер жіберіп, тақырып бойынша тақырыпқа сай негізгі әдебиеттермен жұмыс жасамаса, пән бойынша ғылыми терминологияны қолдана алмай, дөрекі стилистік және логикалық қателермен жауап берген жағдайда қойылады.

Тест бойынша дұрыс жауабы 50%-дан кем болса.


Қорытынды бақылау екі кезеңнен тұратын емтихан түрінде өткізіледі(тестілеу және тәжірибелік дағдыларды қабылдау ).

Емтиханға пән бағдарламасын толық меңгерген және жіберу рейтингісін алған студент жіберіледі.

Жіберу рейтингісін есептеу мысалы:

ЖРБ (жіберу рейтингісінің бағасы)= 80+82,4=81,2

мұнда 80- тәжірибелік сабақтың орташа бағасы;

82,4- СӨЖ орташа бағасы.
Жіберу рейтингісінің пайызы келесідей анықталады:

81,2х0,6=48,72
ҚБ (қорытынды баға)

Мұнда 48,72- жіберу рейтингісінің бағасы;

40%- қорытынды бақылаудың бағасы (пән бойынша екі кезеңді емтихан).
Қорытынды бағаның пайыздық мөлшері:

48,72%+40%= 88,72%



Барлығы:

  1. Қорытынды бағаның пайыздық мөлшері - 88,72 %

  2. Балдың сандық эквиваленті - 4

  3. Балдың әріптік эквиваленті - В+

  4. Дәстүрлі жүйедегі баға - жақсы


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4


©netrefs.ru 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет